有效课堂教学的心得体会

时间:2023-03-19 19:12:33
有效课堂教学的心得体会

有效课堂教学的心得体会

当我们备受启迪时,心得体会是很好的记录方式,这样有利于培养我们思考的习惯。应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的有效课堂教学的心得体会,欢迎大家分享。

有效课堂教学的心得体会1

近年来,随着我国新课程改革的深进发展,怎样进步教学的有效性再次成了人们议论和探索的焦点,有效教学就是指在较短的时间内使学生和教师得到更多的发展。课堂教学的有效性一直是广大教师积极探索的课题,在新课程改革的今天更具有现实意义。《有效课堂教学的实施与策略》这本书从多方面给我们进行了阐述,使我们教师对有效教学有了深刻的理解,也给我们的工作给与指导。

那么到底何谓有效课堂?“有效课堂”关注学生的进步或发展。一堂课是不是“有效”的,主要是指通过教师的一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好;假如学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛劳也是无效课堂,同样,假如学生学得很辛劳,但没有得到应有的发展,也是无效或低效课堂。《基础教育课程改革》中明确指出,“有效的教学能够唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。因此我以为教师只有恰当运用教学策略,才能进步教学的有效性。有效的教学策略是教师实施有效教学的基本条件。因此,探讨有效教学策略对完成教学目标 ……此处隐藏23167个字……肯定评价多于否定评价,只有这样,学生才能更为专注地投入到学习中来。

只有我们老师做到了这些,能被学生所认可、接受,那么就不会再有教不好的学生。

有效课堂教学的心得体会15

教师提高课堂教学有效性的心得体会提要:提高练习的有效性。训练作业与课堂教学内容保持一致,与学生的学习实际紧密联系。课堂作业,选择典型例题来加深学生对所学知识的巩固和理解

的思维能力和思维积极性,它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。反之,一个不严谨、不科学的问题,则使学生茫然、无所适从,打击学生的思维能力和思维积极性,它能够使学生精力分散、进入无序的遐想中。

因此,我们提出:抓住学生的兴趣点提问,抓住知识的疑难点提问,抓住思维的发散点提问。教师的提问,必须是有严密的科学性、逻辑性。一方面所提出的问题是促进学生发展的,对学生的知识、技能有提高的,并且是由浅入深、循序渐进的。另一方面问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究,给予学生充足的讨论、思考、探究时间,鼓励学生积极回答,即使学生回答错误,也不能打击学生的积极性。更不能教师包办,自问自答。坚决杜绝无效提问和无目的的随意提问。

六、强化有效的课堂练习

提高练习的有效性。训练作业与课堂教学内容保持一致,与学生的学习实际紧密联系。课堂作业,选择典型例题来加深学生对所学知识的巩固和理解,力求当堂训练,现场批阅,当堂反馈评讲。

课外精选练习,设计延伸性的、探究性的、开拓性的作业,达到巩固知识,引发思考、激活兴趣、促进成长的目的,坚决杜绝重复性作业、机械性作业、枯燥无味的作业,确保通过规范化、自动化和高效化的作业训练,达到巩固知识、培养能力、提高智力的效果。

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